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    音乐学院理论教研室线上教学纪实

    日期:2020-05-14来源: 作者:立博指数关注:次

    音乐学院理论教研室线上教学纪实

     

    因疫情防控需要,学校延期开学,在这特殊时期,为落实学校疫情防控期间在线教学实施方案按照学校延期不延教、停课不停学的原则,按照教学大纲教学计划,依托学校推送的教学资源平台,稳步有序开展教学活动采用线上授课

    立博官网理论教研室教师,如期开展教学工作,217日开课以来共有15门课程进行网络教学。教师通过学习通、学银在线、超星学术视频、ZOOM爱课程钉钉在线、腾讯直播、QQ群、微信群等信息化平台手段进行网络教学。

    一、课程前期准备

    1、学习通、腾讯直播、QQ群、超星学术视频、ZOOM爱课程钉钉在线、微信群等信息化平台进行网络教学准备与调试

     

     

    崔峰老师课前准备与调试

                 

    刘新力老师课前准备与调试

     

                     杨煜瑶老师课前准备与调试

     

     

                  学习资源与参考书目的推荐

    二、教学前期准备

    1、教案设计

     

    理论教研室教师教案

     

    戴磊老师《中国民族民间音乐》教案

     

    杨煜瑶老师《基本乐理》教案

    2、教学计划

    崔峰老师《MIDI 乐制作课程》  

    刘新力老师《和声》

     

    张浩老师《合唱与指挥》

    教师们采用网络资源+在线直播的课程教学模式授课,向学生推荐丰富的学习资源,并做学习指导布置作业要求学生记录课堂笔记、线上学习效果反馈课下实践与增加专业知识阅读量等任务,鼓励学生有效自主学习。

    三、课程教学过程

    1、课程班级建立情况

    课程班级建立过程中,大部分老师用学习通,其他老师有用QQ群管理或微信群建班管理课堂签到。

    中国民族民间音乐

    《和声学

     《作曲》《复调》

                                 

                 《MIDI乐制作课程》              《合唱与指挥》           《外国音乐史与名作欣赏》

     

    2、布置学习任务

    布置学习任务过程中,老师们通过学习通上按照提前输入的大纲,安排每节课学生学习的任务点,或通过QQ班级群上传教学视频。

     

    2、上传音乐课程视频和学习资源等

    除了学习课堂知识之外,知识拓展方面老师们还为学生推荐了丰富的相关课程资源,以供学生拓展视野,丰富专业知识。

    3、课堂教学与互动

    课堂教学与互动环节,老师们有通过微信平台语音提问,点名学生回答的方式;有老师通过视频现场要求学生演奏,检查学生学习效果;有老师通过腾讯会议直接面对面连线学生,询问线上学习情况,做线上学习知识小测试。

     

    崔峰老师《MIDI音乐制作》课程课堂与互动

     

    刘新力老师《和声》课程课堂与互动

    陈慰老师《视唱练耳》 课程课堂与互动

    赵彬宏老师《乐理》课程课堂与互动

     

    王真老师《复调》课程课堂与互动    

     

    4、答疑解问

     

    刘新力老师《和声》课程答疑解问

     

    张浩老师《合唱与指挥》课程答疑解问

    薛卓艳老师《音乐教学论》课程答疑解问

    虎怡老师《乐理》课程答疑解问    

    5、学生作业

    学生作业大部分老师要求学生提交至学习通提前设置的作业平台;有老师建立班级作业微信群,要求学生手写作业拍照交至作业群,统一收交,实践较强的课程,老师要求学生弹奏作品,然后发视频,教师打作业分,或者创作音乐的视频上传老师收作业的QQ群,老师检查。

    1)理论课程作业

    2)理论与实践结合的课程作业

    MIDI音乐制作》课程通过电子邮箱提交作业、教师批改后反馈;《合唱与指挥》课程学习通上布置每周的任务,按照进度进行学习,以学习兴趣小组为依托,严格收缴每次课程作业;

    MIDI音乐制作》课程作业  

    《钢琴即兴伴奏II》课程作业情况统计表

    《合唱与指挥》课程作业

    视唱练耳课程

    四、学生学习测试以及成绩

    学生学习测试,是对教师线上教学的肯定与教学效果的检验,也是对学生线上学习的肯定与督促,部分老师们通过学习通平台发布试题进行测试,有老师通过QQ群发布试题测试学习效果;有老师通过学生手写作测试题拍照发至课堂学习测试群,依据学生手写答题情况给分数,实践性较强的课程老师要求学生将演奏或演唱的作品发至老师,老师打分的方式;也有教师通过腾讯会议现场他问学生,直接测试打分。

     

    教师能根据所选课程资源、学生反馈教学效果及时调整教学平台与资源平台保证教师线上课程教学、学生线下课程学习、学生实际所有学习工具能够顺利参加音乐专业理论课程学习的前提下,学生学习时间不冲突的情况下,教师能够灵活调整教学时间不断完善教学方法,取得了较好的教学效果。

    五、线上教学思考

    此次线上教学,音乐理论教研室每位老师从课前准备课堂设置课后辅导与总结课程作业设计等环节,本着整合网课平台,确保授课质量适应网课特点,注重教学效果的原则,认真学习先进的教学方法和理念,注重学生积极健康的学习心态的引导借此次线上教学,老师们转变了传统教学观念,大大提高大家主动学习新理念、主动改变新的教学模式的积极性,更是为促进学院课堂教学改革提出了全体音乐理论教研室教师未来改变的方向,发展的方向和要努力的方向。(通讯员:薛卓艳)

     

     

     

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